《亿以内数的读法》教学设计之七（示范课）

①24600

A、教师提出下列问题：谁是万级的数？谁是个级的数？待学生回答后

B、教师讲：先读万级的数，再读个级的数。（同时板书）并追问：万级的数怎么读？个级的数怎么读？（学生回答后教师板书，读作：二万四千六百）

C、试读569200。订正，读作：五十六万九千二百。

②6407000

A、教师提问：谁会分级？（找1名学生到黑板上来分级640 7000）

B、教师接着问：谁会读？学生回答：万级的读作六百四十万，个级的数读作七千。（板书，读作：六百四十万七千。）

C、教师讲：万位上的0是万级末尾的0，百位、十位、个位上的0是个级末尾的0，都不读。（板书：每级末尾不管有几个0，都不读。）

D、试着读一读下面的数。

3200 4620            读作：三千二百万四千六百二十

4000 5600            读作：四千万五千六百

 370 6000            读作：三百七十万六千

③10030040

A

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