四年级数学下册《四则运算》第一课时教学反思

四则运算是小学数学四年级的教学内容。小学前几册每册都出现，其内容占小学数学知识的重要地位，这一册又综合学习，可见计算顺序的培养在数学教学过程中的作用。
本单元是让学生在经历解决问题的过程中，掌握混合运算的序。在教学时，我充分利用教材提供的生活素材，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来，在教学的过程中充分利用情境图，放手让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成解决问题的步骤和方法，先求什么？用什么方法计算?再求什么？又用什么方法计算？最后求什么?用什么方法计算?使解题的步骤与运算顺序结合起来。还要让学生真正理解每步算式所表示的实际意义。让学生充分的探求不同的解题思路同时在计算中理解运算顺序，让学生在经历解决问题的过程中用算法策略的多样性来丰富计算，让学生感受到计算的乐趣。懂得混合运算顺序的重要性，掌握混合运算顺序。从学生的做题情况来看，还是有个别学生对运算顺序的掌握不是很过关，主要出错率是：97-12×6+43有部分学生不由自主的会先算减、加法，然后再算乘法，如果老师提醒他会马上意识到，这类型的题今后要反复练习，让学生达到熟能生巧；少部分同学简单的计算发生不必要的错误，如38+12=40；还有就是抄题时抄错此文转自斐.斐课件.园 数据的。
  针对以上问题，我要求学生在计算过程中做到以下几点来提高计算效率，同时养成良好的做题习惯：
     1、做题学习时要做到心静。
2、做作业时认真读题、审题，抄题时要做到再检查一遍。
     3、计算时先分析计算顺序，再进行计算。
     4、在做解决问题时要检验计算结果是否合理。

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