人教版五年级数学下册《找次品》教学反思3

《找次品》这节课的结论没有多大的现实意义，所以这堂课我要教给学生什么？我要让学生获得什么？这次我在设计这堂课中重点思考的内容，所以我确定这堂的重点应该放在学生探究的一个过程中，在探究的过程中渗透数学的思想方法，让学生在探究的过程中形成各种能力，我想学了数学，学生在以后的生活中，要用数学去解决的问题并不多，但是我们让学生学习数学要培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]的逻辑思维能力，推理、概括的能力，还有化繁为简的数学思想，在四年级数学广角的《烙饼问题》里学生就已经感受到要解决复杂问题，可以先从简单的问题入手，从中找到规律，解决较复杂的问题，所以我在学生初步理解了找次品的方法后出示了一个比较大的数2187，激发学生探究的欲望，然后让学生从9个、8个称次品的方法中找到规律：尽可能平均分，分三份的方法是最好的。在第一次试教的时候，我并没有把8个次品设计进去，我把教学内容分为 3的倍数和不是3的倍数来教学，这里的分析便存在了欠缺。3的倍数和不是3的倍数，在这里其实都是按照分称3份来教学的，不能平均分的待测物品那就尽量把它分得平均。其实整个思想应该是统一的。所以学生在找9个探究以后学生能够感受到平均分是最好的，但是大部分同学对分三份还是存在疑惑，因为9个不能分2份，所以我在第二节课上在9的后面又设计了在8个中找次品的环节，8个分2份，就要称3次，分成3，3，2只要2次就可以了，更加完善了同学得出的结论，消除了学生心中的疑惑。