“卫星运行时间——三位数乘两位数”教学案例及评析

　　生3：这道算式只是比三位数乘两位数多了一个千位上的计算。
　　师：同学们真聪明！不仅学会了三位数乘两位数的乘法计算，还会用已经学过的知识来解决新的问题，在今后的学习中大家可以用这种方法独立解决更多的新问题。
　　（总评：综观本节课的教学，可以得出：整节课教学目标准，教学设计精，教学效果好。具体体现为：1.从学生的生活经验和已有知识出发，创设学生崇拜的航天英雄航天的画面，自然引出人造地球卫星的运行数据的计算，促使学生弄清算理，掌握算法。引导学生在自主探究和互动交流中采用多种方法来计算，体现了学生自主学习、合作探究、自主建构新知的数学课程标准新理念，有效地落实了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。2.利用知识的迁移，突破了计算的难点，让学生理解三位数或四位数的乘法与两位数乘法在算理、算法上是相通的，在算法多样化中体味知识的相互联系和类推方法。整节课让学生经历了“回顾两位数乘法计算——迁移类推尝试三位数、四位数乘法计算——剖析多种计算方法——深化拓展巩固练习”的学习过程，有效地进行了思维训练。3.在教学中，学生思维活跃，教师重视培养学生解决问题的策略意识，寻求和运用各种策略多样方法计算，把思维活动“物化”、“数化”，让每一个学生都体验到成功的快乐。）

　

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