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“图形的旋转”教学纪实、反思与评析
[10-15 23:17:49] 来源:http://www.xiaozhibei.com 课堂实录 阅读:9178次一、欣赏图案,激趣导入
1.欣赏《千手观音》。
师:同学们,2005年的春节联欢晚会,有一个特别的舞蹈,谁记得?
生:是《千手观音》!
师:对,是《千手观音》。这个舞蹈中有些动作还用到了我们以前学过的数学知识呢!让我们再次欣赏《千手观音》。(电脑定格4幅画面。)这里用到了我们学过的哪些数学知识?
生:有的动作是通过平移得到的。
生:还有的动作是通过旋转得到的。
师:哦!数学中的平移和旋转还可以用到舞蹈造型上,其实生活中很多地方都能用到这些知识。再来欣赏一组图案。
2. 欣赏图案。(插入图片。)
①紫荆花②拼音名
③三角形④正方形
师:这些漂亮的图案都是由一个简单的基本图形旋转变来的。你们想不想试试,也用一个简单的基本图形旋转变出一个漂亮的图形?
生:想。
师:好,这节课我们就来探究《图形的旋转》。(板书课题:图形的旋转。)
二、师生互动,探索新知
1.学生探究,师生互动,获得图形旋转的三要素。
①初次操作
师:请大家把1号图形拿起来,放在方格纸上,用这个图形旋转变出这样的图案来,你能做到吗?(电脑演示。)
师:好,先别急,要想变出这个图案,可不是件容易的事,请你先仔细观察,认真地想想要怎样做呢?
师:相信你们心中已经有了一个答案,现在马上动手做一做吧!一边转,一边想清楚,旋转时要注意什么?
生:我是按住这一点来旋转的。(插入图片。)
师:按住一点,是哪一点呢?
(生举起小图形的直角。)
师:大家都找到这一点了吗?
生:找到了。
师:按住的这一点,我们就把它叫做中心点,用字母O来表示,在你的图形上也标记字母O。用数学语言说就是围绕一点。(板书:绕一点。)
②再次尝试
师:刚才我们找到了旋转时的中心点,请同学们再来旋转一次,看看你还有什么新发现。
生:我旋转时是围绕O点,按顺时针方向旋转的。
师:顺时针是什么方向,能用手做一下吗?
生:钟表上时针旋转的方向,就是顺时针方向。
师:解释得太好了,还给我们举出了实例。那还可以按什么方向怎样旋转呢?
生:逆时针。
师:再做做逆时针方向。
师:请同学们用大头针在方格纸上固定点O,分别按顺时针和逆时针方向转转。(板书:方向。)
师:现在我们清楚了两点。旋转时,还要注意什么呢?
生:我还发现每次都是旋转了90度。
师:哦?你怎么知道每次都是旋转了90度呢?
生:把这个小图形旋转4次,能旋转出这个大图形。这个大图形是一个圆形,圆周角是360度,将它平均分成4份,那每次转的就是90度。
师:真是位了不起的同学,不但说得有理有据,而且还能联系我们以前学过的知识解决问题。那还有别的办法知道每次旋转的角度是90度吗?
生:可以用量角器量一量。
生:方格纸上横线和竖线都是垂直的,相交的角都是90度,旋转一次正好是一个直角。
师:这位同学多善于思考啊!大家听清楚了吗?
师:我们再来转一次,绕固定点O,按顺时针旋转,先转90度,再转90度。同桌看一看,你们转的是90度吗? (板书:角度。)
师:好,现在同桌两人,一人旋转,一人讲解,按照这三点有条理地说清楚旋转的过程。
www.xiaozhibei.com ③小组合作交流,旋转出完整的图案
师:现在老师按照刚才我们总结出的办法转一转。(演示。)我怎么没有变出一个完整的图案来呢?怎么回事?谁有办法解决这个问题?
师:这样吧!人多智广,同学按小组在一起商量商量,在方格纸上再转一转,看哪个小组能解决这个问题。
师:哪个小组旋转出来了?你们想了什么办法?
生:我们把4个人的图形放在一起,转一次留下一张,再转一次再留下一张,旋转了3次,正好形成了完整的图案。
师:方法真不错,如果能按照我们刚才总结的这3条完整地说那就更好了。还有别的办法吗?
生:我们也是把4个人的图形重叠放在了一起,绕点O每逆时针旋转90度,就留下一张,旋转了3次,这样完整的图案就形成了。(插入图片。)
师:这位同学的语言多流畅啊!而且条理非常清晰。你们能做到吗?好,小组同学再来转一次,一人转,大家来说过程,看谁说得完整有条理。
师:老师也来转一转。(边转边说过程。插入图片。)
师:真是人多智慧多,借助小组同学的力量,果真变出了一个完整的图案。
师:现在让我们来完成书上的一个练习。53页填一填。
师:你们是怎么填的?
(学生汇报。)
师:其实,这4幅图向我们展示了一个基本图形旋转出完整图案的过程。
2 .观察感知旋转的又一特点——位置改变,图形的大小形状不变。
师:(电脑直观演示。)图形A绕O点顺时针旋转90度得到图形B。你有什么新发现?什么变了,什么没有变?(插入图片。)
生:我发现都是绕着点O旋转的,中心点没有变。
生:我发现都是同样的图形,大小没有变。
生:我发现形状也没有变。
生:我发现原来在上面的位置,现在到了右面的位置。
师:也就是图形A到图形B位置改变了,但图形的大小和形状并没有变化。
三、启发引导,拓展思维
1.用不同方法旋转得出同一个图案。
师:我这还有一个小三角形,它也转了几次,转出了一个图案。(出示。)这个图案是书中54页第二题的。先看一看,再想一想,然后完成旁边的填空。(插入图片。)
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