人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教学反思11

接着在小结加法算法之后，又借此让学生计算异分母分数的减法，在这一过程中我放手让学生独自解决。“加法会算了，减法你会计算么？” 经历了充分的探索和思考后，学生很快总结出：先通分，再按照同分母分数加减法的计算方法进行计算。
3、注重培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]的表达能力，让每一个人从说的过程中来掌握知识。
整节课中，分三个点让学生来说，首先说说这三个算式里你曾经学习了哪种计算？这样的加法（同分母分数的加法）应该怎样算？为什么这样算？其次，让学生说说为什么异分母分数加法应该怎样算？为什么这样算？如果不通分的话，直接计算是否可以，为什么不可以？这是小组讨论的形式进行探讨；接着在做了异分母分数减法后，让学生比较说说异分母分数加法和减法之间有什么共同的特点。最后，让学生说说异分母分数加减法的计算过程，并总结出计算法则以及注意点。通过这三次说的过程

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