更新时间：10-15 数学教学案例反思

· 　　 一节课的教学目标及“预设之中的知识达成”，乃是一节课的“主旋律”；一节课的动态生成及“预设之外的知识生成”，乃是一...

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· 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方...

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· 　对于“计算教学”，新教材的编排体系发生了显著变化。它大胆打破了老教材的传统格局，把“计算教学”和“解决问题”有机整合...

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· 　“平移和旋转”是新的教学内容。判断简单图形在方格纸上平移的距离是教学的难点。为突破这一教学难点，我们在创设情境，引导...

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· 　教材是教育专家、学者与教师们智慧的凝结。教学中我们提倡较多的是创造性使用教材、开发教材，而往往漠视了学生与教材文本之...

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· 　“等量代换”（人教版数学三年级下册第9单元“数学广角”例2）的教学目标是让学生在观察思考、操作交流中学会初步的等量代换...

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· 　 缘于对“算法多样化”的热衷，“你喜欢用什么方法计算就用什么方法计算”一度成为数学课堂中的一句时髦话语。在多数课堂...

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· 　【背景】“细”——微小之处，“节”——关键之处。最无意的行为往往能反映出最内心的情感，不需要思考的行为往往反映出最真...

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· 　《可能性》教学案例与反思　“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”教学也是一门千变万化的艺术，同一个内容，不同的教师会有...

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· 　“做数学”是新一轮数学课程改革中的一个重要观念，它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主...

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· 　案例片断：　上课伊始，课件出示：电信局要架设一条长8000米的电话线，前4天架设了2000米，照这样的工效，还要架设几天才能完...

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· 　教学内容 第十册数学P72—74最小公倍数　教学目标　1、在原有知识结构的基础上，通过自主建构，形成新的知识结构，掌握最小公...

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· 　“镜面对称”是人教版义务教育课程标准实验教科书根据《数学课程标准（实验稿）》要求新增加的内容。如何让“镜面对称”教...

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· 对当前农村数学教学几种现象的思考 课程改革实验已经到了全面铺开的阶段。从兴奋到徘徊，从照搬别人的经验到理性的看待已经发生...