六年级语文毕业阅读训练

3、 认真咀嚼下面的一段话，说说班主任是不是“近乎古板”的人。

他的班主任……走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀!”

班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢?我明明记得有嘛。”

校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门“哎呀，你看我!我写名单的时候把他漏掉了，都怪我!”

校长脸一沉，“胡闹!亏你平时那么认真，也会出这种错!现在怎么收场?”

班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上“没有奖状和红花了，这个奖给你吧。”

4、 讨论，谈谈对“全场一下子静了下来”“全场静得出奇”这两句话在文中的作用。

4、 想一想，他“半晌无语”想的是什么?“

他给谁写信? 信的内容会是：

6、 这个故事写的是 ，赞颂了 ，表达了 。

【阅读驿站】 名 人 留 别 赠 言

同学几载，几多欢乐几多愁。不用惆怅落泪，不用伤心握别，唱一曲《再见吧，朋友》，等到相见的那一天。在未来的人生旅途中，永远保持你自己。如果分离是必须的，以前的日子愿你珍惜，以后的日子。愿你珍重。 —— [德] 贝多芬

相识，总是那么美丽;分别总是优雅不起。你的身影，是一只赶不走的黄雀，最想忘却的却是最深的记忆。 ——[中国] 汪国真

第七单元阅读能力评估卷

一、成语填空，并解释填入的字义。(6分)

1、( )在笔先 2、各( )已见 3、要言不( )

4、( )不及防 5、莫( )其妙 6、言简意( )

二、将下面的词语正确搭配起来，再扩展成句子。 (4分)

坚持 秩序

维持 工作

支持 局面

支撑 真理

三、选择题。 (3分)

1、下列词语中，加线的字与众不同的一个是( )。

(1)首战 (2)首席 (3)首饰 (4)首要

2、下列各组词语中错别字最少的一组是( )。

(1)阴谋诡计 崇山俊岭 混身是胆 一箭双雕

(2)纹丝不动 天气严热 应接不瑕 一文不明

(3)直截了当 连绵不断 襟漂带舞 竭尽全力

(4)振耳欲聋 委屈求全 诗情画意 无微不至

3、下列词语不是出自三国故事的一个是( )。

(1)割须弃袍 (2)空城计 (3)马后炮 (4)官渡之战

四、用正确的修改符号修改下面的一段话。 (7分)

①今天是除夕。晚上，我们一家人欢快的济济一堂，妈妈早就煮好了馄饨，爸爸还拿出

了以珍藏了快一年多的女儿红酒，看着满桌的好菜，我口水都咽到小肚子里面了。爷爷撩

了撩胡子，给我们讲起了年的来历。我和表弟还背诵起唐朝诗人王安石的《泊船瓜洲》：“……

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”窗外，连绵起伏的鞭炮声中，五彩缤纷的烟火映红了

大地，与一轮明月和满天星斗相互辉映，美丽极了。

②敬爱的李老师，

我们就要分别了，在这离别的日子里，我看到了友谊的可贵。想想六年来在一起的老

师和学生的生活，心中涌起了汹涌澎湃的感情。千言万语并作一句话，感谢母校、老师、

同学和小伙伴! 祝老师身体健康，一切顺利

学生：张小军于2005年6月25日写

五、学对联，填地名。(8分)

2005年中央电视台举办的春节联欢晚会上，全国34家省级电视台奉献给晚会17副春联，成为当年春节联欢晚会的一个特别的亮点，是晚会馈赠给观众的一套精美文化大餐。请写出春联写的省市名称。

碧草毡房，春风马背牛羊壮 ( ) 万里长城山海关，龙头为首 ( )

苍松雪岭，沃野龙江豆谷香 ( ) 独门绝技少林寺，天下无双 ( )

饮龙井茶，品江南丝竹 ( ) 石林自有高材生，群峰拔地 ( )

登虎丘塔，论天下园林 ( ) 琼海独具大手笔，五指擎天 ( )

六、选词填空。(10分)

奇迹 信任 高贵 进步 友情 温馨 胜利 和解 孤独 猜忌

假如你种下诚实， 收获的将是( ) 假如你种下耐心 ，收获的将是( )

假如你种下善意， 收获的将是( ) 假如你种下谦卑 ，收获的将是( )

假如你种下坚持 ，收获的将是( ) 假如你种下私欲 ，收获的将是( )

假如你种下信念 ，收获的将是( ) 假如你种下谎言 ，收获的将是( )

假如你种下体贴， 收获的将是( ) 假如你种下宽恕 ，收获的将是( )

七、阅读短文，回答问题。 (4+2+5+3+2+2+4=22分 )

老 师 的 腰 围

在一所小学听数学课。女老师40来岁，胖胖的。讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度。两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花。

老师说，我们再找找别的东西测量一下。老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩“噌”地站起来：“老师，我想测测你的腰围。”

教室里一下静了，同学们都转过头或侧过身看着这个男孩，而后又把目光对着老师。老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧!”

小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前。他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几趟，他说出了一个答案：“87厘米。”“不错，他量得很认真，答案也比较接近。但是，其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些?”她的话音刚落，一个胖乎乎的女孩站起来说：“老师，我有，我用手。”

老师问：“你用手怎么量呢?” 小女孩说：“我一掌是11厘米，我看是几掌就知道了。”老师笑了。小女孩的手在老师的腰上爬了一圈后，她就报出了答案：“89厘米。”

“有没有更好的办法。”笑容在老师的脸上绽放。片刻之后，前排的一个小孩站起来：“老师，你把裤腰带解下来，我们一量就知道了。”

老师听后开怀大笑，一边笑，一边真的解下了裤腰带。

小同学量出的是90厘米，这当然是最准确的一个答案。老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。

1、 细读短文，将“学生测量老师腰围”过程中学生的动作表现及老师的态度表现分别列成表。

2、 “老实说，这位老师并不漂亮，但这节课却是我听过的最漂亮的一节课。”这句话中，前一个“漂亮”的意思是 ，后一个“漂亮”的意思是 。

3、 请你评析这节“最漂亮”的课，逐点写出你认为“漂亮”的理由。

① ，② ，③ ，④ ，⑤ ……

4、 如果说，学生提出“老师，我想测测你的腰围。”老师当着听课老师的面，接受让学生量腰围是出于无奈，而在第一个学生测量后，老师问“其他同学有没有更好的办法，测得更准确一些?”，继而又问“有没有更好的办法。”请想一想，这是怎样的老师?

5、 你能从这节课上学生的表现想象得出平时老师和学生的关系吗?

6、 根据短文最后一句话的意思，请你写一段赞美这位老师的话。

7、 说说你心目中好老师的标准和一堂好课的标准。

八、 临别赠言。

写给学校老师：

写给全班同学：

九、习作。 (40分)

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