六年级语文毕业阅读训练

a捐献我的任一器官和部件。

b捐献我的心脏起搏器(植入日期为某年某月某日)

c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜!要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子!她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件，我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面，我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获亲生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续;看到他们，就像看到自己的儿子!

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiǎng shǎng)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈!”

1、给文章最后第2小节缺标点的地方补上标点符号。(2分)

2、在文中括号中选择字的正确读音。(2分)

3、写出下列词语的反义词。(3分)　残酷( ) 延续( ) 激动( )

4、 在“人体捐献法规”中A项是“任一器官和部件”“任一”可否换成 “所有”?为什么?(简要回答)(3分)

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5、文章开头详细描写捐献卡的目的是什么?(3分)

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6、文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么?(用原文)(2分)

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7、文中加粗处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是 指(3分)______________

8、倒数第二段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么?(3分)

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9、 习作表达。(40分)

培根说过："如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。"在你的生活中，有过那些快乐和忧愁?你是怎样和别人分享的?选一两件事写下来，题目自定。

六年级下学期第二单元

【阅读导航】

本单元共有4篇课文，《古诗两首》《烟台的海》《黄果树瀑布》等三篇是写景，《别饿坏了那匹马》是记事。《村居》《宿新市徐公店》两首七绝，描写了村景，配套的诗选有《社日》、《村夜》。《烟台的海》着重介绍烟台海面独特的景观，具体描写了一年四季的景色。 配套的写景美文有《天山美景》、《烟台的海》。《黄果树瀑布》是一篇参观游记，是用第一人称写的。文章按照观察的顺序，具体描写了黄果树瀑布的雄伟壮观。配套的写景美文有《船过三峡》和《吐鲁番盆地》。《别饿坏了那匹马》是记事性的文章。配套选文有《那条裤子温暖了我一生》和《他要感谢那只手》。认真阅读文选，感受祖国的大好河山，体会人性美，人情美。

4、古 诗 两 首

【课文在线】

1 、拼一拼。给诗中加点字选择正确的读音(用“ ∨”表示)。

草长莺飞(yīng yīn ) 拂堤杨柳( fú fó )

趁东风 (chén chèn ) 放纸鸢 (yuän yuàn)

2、 用“|”和“||”分别表示诵读时“较短”和“稍长”的停顿 ，体会节奏美和音乐美。

村 居 宿新市徐公店

草长莺飞二月天， 篱落疏疏一径深，

拂堤杨柳醉春烟。 树头花落未成阴。

儿童散学归来早， 儿童急走追黄蝶，

忙趁东风放纸鸢。 飞入菜花无处寻。

3、 《村居》、《 宿新市徐公店》分别写了什么季节的景色，你从哪里可以看出?

4、 写出两首你读过的田园诗。

5、 你能任选文中的一首诗，根据诗意画一幅水彩画或简笔画吗?

【同步迁移】

社日

王驾

鹅湖山下稻粱肥，

豚栅鸡栖半掩扉。

桑柘影斜春社散，

家家扶得醉人归。

1社日：古代祭祀土神的日子。 2豚栅：养猪棚。

3鸡栖：养鸡棚。 4柘：柘树。

5作者王驾，唐代诗人。

认真诵读《社日》思考：

1、 填空，整体感知这首诗：季节 ，时间 ，地点 ，事情 ，自己感受到的诗人 的感情。

2、 “鹅湖山下稻粱肥”写出了

“豚栅鸡栖半掩扉”写出了

3、 这首诗题目是“社日”，却不写社日的情景，而是写

4、 从“家家扶得醉人归”可看出社日的

5、 请根据想象描绘出社日的情景：

6、 你能分别用两组成语，恰切地形容诗人描写的当时人民的生活和社日活动中人们的心情吗?

【拓展提优】

村夜

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

1、 认真读诗，并借助工具书，说说这首诗描绘了什么季节村夜的景色?

2、“ 霜草苍苍”点出了 ;“切切虫吟”渲染了 。

3、从“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝”你体会到了诗人 的感情。

4、“独出门前望野田”一句，将描写对象由 转向 ，展开了另外一幅使人耳目一新的画面，请用几句话描绘一下你从诗中看到的情景： 。

5、诗的前两句和后两句描写形成强烈鲜明的对比。诗人匠心独运地借自然景物的变换，写出人物感情由 到 的变化。

【阅读驿站】 诗 歌 何 时 称 “首”

在古代，诗歌最初称“篇”或“章”，例如我国最早的《诗经》叫“三百篇”。屈原的诗作叫“九章”。诗歌称“首”，最早出现于东晋初年。当时有个名叫孙绰的诗人，在《悲哀诗序》中写道：“不胜哀号，作诗一首”。从此，人们普遍称诗为“首”。

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