更新时间：10-15 七年级数学教学反思

· 平移是物体移动的一种基本形式，学习这部分内容，将有助于学生了解变换的数学思想和方法，感知他们的作用，并建立一定的空间观...

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· 吴仙霞 　在乘方和幂在这节课中，我在引入新知识的时候注重从学生已有的经验出发。比如，乘方和幂在这节课中是学生最容易...

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· 本节课的教学目标是复习第五章《相交线与平行线》的基本知识点，并进行简单的应用。 因为这是一堂复习课，考虑到知识的连贯...

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· 教学目标： 知识与技能：掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。 数学思考：在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察...

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· 平移是学生在日常生活中经常看到的现象，从数学意义上讲，平移是一种基本图形的变换。学好这部分知识，对于帮助学生建立空间观...

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· 作者：孙伟 　最近我上了一节初一新教材的数学公开课:等式和它的性质,在教学中我采用了体验探究的教学方式,在教师的配合引导下...

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· 本节课的整体过程是这样的：从章前引言的问题引入，根据时间和速度来计算路程，列出式子都带有括号，如何化简，自然的想法就...

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· 1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，...

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· 　教育家赞可夫说过：“学生积极的情感、快乐的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的想象与联系。而消极的情绪，则...

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· 根据课程改革的要求，初中数学教学中通过课题学习，学生将经历探索、讨论、交流、应用数学知识解释有关问题的过程，从中体会数...

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· 　初一是新课改年级,所以我对教学过程中存在的问题还缺乏意识或者有时候抓不住重点和本质，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。...

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· 吴仙霞 从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐 在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规...

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· 在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想...

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· 先让学生从身边鲜活的实际出发，关注生活中的数学，丰富数学中的生活，激发了应用数学的意识，增强了学好数学的欲望；同时针对...

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· 一、建立有序的规则 在课堂上，经常出现这种现象，教师提出问题让学生讨论，教室里马上就会出现一片热闹的场面。但这只是一种表...

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· 本章的重点是一元一次不等式的解法，难点是：不等式的解集、不等式的性质及应用不等式解决实际问题的能力，特别是实际问题中...

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· 今天上完课后虽没完成预设的任务，但我不遗憾，相反是太高兴了：我们的学生真是太优秀了！今天的内容是等腰梯形的判定，除了定...

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· 1．本课的教学时间为1课时． 2．本课时在课前一定要提醒学生带齐三角板和直尺，否则无法作图． 3．本课时在培养学生[此文转于w...

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· 这一星期组织了一次小的测验，通过测验暴露出了很多问题具体有 一 基本概念不清，灵活运用能力差。 二、阅读分析理解能力较差...

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· 这星期学校又进行了讲评课活动,重在训练学生如何调动学生的小组活动,针对数学这课,我觉得它的探索性较强,思考时间较长,小组...

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· 在复习《三角形全等》时，我是这样设计学案的，在学案中先梳理知识网络，体现基本知识点（基本概念，三角形全等的性质和5种判...

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· 1、“今天我们学习什么内容？你有什么收获？”学生的回答质量很高。如：“知道了平行线具有等角转换功能”、“证明了三角形内...

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· 《平面直角坐标系2》是苏科版八年级上第四章第三节的第二课时，它在介绍平面直角坐标系的有关概念之后从对称和平移两个角度继续...

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· 一、抓好基础 数学习题无非就是数学概念和数学思想的组合应用，弄清数学基本概念、基本定理、基本方法是判断题目类型、知识...

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· 一元一次方程的解法（合并同类项，移项）这周上完了，而从作业情况来看，同学们的掌握情况一般。总体上说，对于课本概念性的...

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· 新一轮的教学模式要求学生动手实践、自主探索与合作交流的学习模式，但我觉得并不是所有的数学知识都适于进行小组合作学习。我...

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· 作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教...

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· 重视学生独立思考能力在小组学习中的作用 一般情况下，合作学习旨在通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的...

更新时间：10-15 七年级数学教学反思

· 这周我在编写教案的时候力求通过富有吸引力的教学过程,使学生成为教学的主体,以达到新的课程标准要求,主要突出以下几点： 1....

更新时间：10-15 七年级数学教学反思

· 本节课是在学生学会了运用等式的基本性质解一元一次方程的基础上学习的，但是在解题过程中，书写理由太费劲，移项的出现使得...